Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów

Formy realizacji:

1. Wnikliwa analiza dokumentów nowych uczniów.   
2. Prowadzenie obserwacji, rozmów oraz zbieranie informacji ze środowiska lokalnego, instytucji wspomagających rozwój i wychowanie uczniów;
3. Konsultowanie z nauczycielami trudności uczniów, w kwestii określania zakresu wskazywanej pomocy;
4. Udzielanie wsparcia zespołom w analizie orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz innej dokumentacji ucznia;
5. Konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami;
6. Planowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających uczniowi osiągnięcie sukcesu;
7. Proponowanie lub prowadzenie zajęć rozwijających predyspozycje i uzdolnienia ucznia;
8. Udzielanie informacji o możliwych formach edukacji ucznia.
9. Diagnostyka warunków mieszkaniowych, materialnych oraz środowiska rodzinnego - zbieranie informacji o sytuacji uczniów poprzez wywiady z pedagogiem, wychowawcami,  rodzicami, dyrekcją.
10. Diagnoza psychologiczna, opracowywanie opinii i zaświadczeń na potrzeby szkoły, rodziców, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych, itp.
11. Rozmowy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.

wrzesień

cały ro

na bieżąco

na bieżąco

wg potrzeb

czały rok

wg potrzeb

wg potrzeb

na bieżąco

wg potrzeb

wg potrzeb

Realizacja zadań ogólnowychowawczych

Formy realizacji:

1. Praca w zespole do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. Praca w zespole ds. Programu wychowawczo-profilaktycznego.   
3. Objęcie szczególną opieką uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, niepełnosprawnych, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, objętych nadzorem kuratora sądowego, uczniów z problemami zdrowotnymi lub rozwojowymi, uczniów z rodzin zastępczych i dysfunkcjonalnych oraz określanie odpowiednich form pomocy psychologicznej dla tych uczniów.
4. Pomoc w rozwiązywaniu kryzysów rozwojowych oraz trudności w przystosowaniu się.
5. Tworzenie indywidualnych programów wychowawczych dla uczniów objętych szczególną opieką.
6. Organizowanie i prowadzenie warsztatów profilaktycznych oraz pogadanek w klasach.
7. Realizacja Programu Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej – rozwijanie w dzieciach podstawowych umiejętności społecznych i emocjonalnych oraz przygotowanie do radzenia sobie z trudnościami (10 części tematycznych – każda po 3 spotkania po 45 min.)
8. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych.
9. Wspomaganie wychowawców klas oraz nauczycieli w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze i/lub edukacyjne.
10. Diagnoza trudności edukacyjnych oraz potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
11. Diagnoza indywidualnych możliwości psychofizycznych  i edukacyjnych uczniów klas starszych, w celu określenia ich predyspozycji zawodowych.
12. Wspieranie rodziców oraz uczniów klas starszych w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych poprzez realizację działań w zakresie doradztwa zawodowego.
13. Ograniczanie zjawisk patologicznych występujących na terenie szkoły przez stałe monitorowanie uczniów będących w grupie ryzyka, reagowanie w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły oraz edukowanie uczniów w zakresie konsekwencji związanych z zachowaniami niebezpiecznymi (przemocą, agresją, stosowaniem substancji psychoaktywnych).

cały rok

cały rok

wg potrzeb

wg potrzeb

wg potrzeb

cały rok

I semestr 2022 r

wg potrzeb

cały rok

cały rok

cały rok

cały rok

Profilaktyka dydaktyczno-wychowawcza

Formy realizacji:

1. Konsultacje z rodzicami, pomoc w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, uświadamianie rodzicom ich obowiązków wobec dzieci.

2. Podejmowanie oddziaływań terapeutycznych wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, niepełnosprawnych, z grupy ryzyka wykluczeniem społecznym lub trudnościami rozwojowymi i niepowodzeniami szkolnymi.

3. Współpraca z wychowawcami i nauczycielami – udzielanie wsparcia w procesie tworzenia dokumentów IPET.

4. Udzielanie rad i wskazówek członkom rodzin dysfunkcjonalnych oraz rodzicom, których dzieci sprawiają problemy wychowawcze w środowisku szkolnym lub mają trudności w nauce.

5. Indywidualna praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zagrożonym nieprzystosowaniem społecznym.

6. Kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, współpraca z MOPSem i kuratorami sądowymi.

7. Prowadzenie zajęć edukujących dzieci w zakresie profilaktyki uzależnień, przemocy, agresji.

8. Planowanie i organizowanie warsztatów w celu zminimalizowania zachowań agresywnych wśród uczniów, w tym agresji werbalnej, fizycznej oraz psychicznej.

9. Wdrażanie uczniów do uczestnictwa w procesie zwiększania bezpieczeństwa w szkole i w drodze do szkoły przez warsztaty edukacyjne, spotkania z policjantami, kuratorami, pogadanki, wykłady dotyczące zapobieganiu sytuacją nękania, przemocy i prześladowania.
10. Podejmowanie działań zmierzających do zminimalizowania przejawów agresji i przemocy wśród uczniów poprzez interwencje wychowawcze, prowadzenie mediacji i przestrzeganie procedur postępowania w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa ucznia lub uczniów.

wg potrzeb

wg potrzeb

wrzesień

wg potrzeb

cały rok

wg potrzeb

wg potrzeb

wg potrzeb

cały rok

wg potrzeb

Doskonalenie zawodowe

Formy realizacji:

1. Uczestniczenie w szkoleniach organizowanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.

2. Współpraca z psychologami z innych szkół oraz z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

3. Podnoszenie kwalifikacji w wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych formach doskonalenia zawodowego.

4. Szkolenia, konferencje, warsztaty, kursy e-learningowe, webinaria.

wg potrzeb

cały rok

wg potrzeb

cały rok