Specjaliści szkolni

Pedagog specjalny -Agnieszka Barszcz

 

Ze Szkołą Podstawową nr 3 jestem związana od wielu, wielu lat. Gdy miałam 7 lat rozpoczęłam tu swoją edukację jako mała uczennica, a gdy ukończyłam studia dołączyłam do kadry nauczycielskiej. Przez ponad 15 lat pracowałam jako nauczyciel angielskiego w Gimnazjum nr 3 i mam nadzieję że moi uczniowie miło wspominają naszą wspólną przygodę z j. angielskim.

Praca w szkole to współpraca i razem z moimi szkolnymi kolegami wspieraliśmy rodziców w wychowaniu wielu wspaniałych, młodych Ludzi – to największa satysfakcja z naszej pracy J Dziś niezmiernie jest mi miło spotykać byłych uczniów już dorosłych i rozpoznawać w nich te dziecięce znajome buzie i radosne oczy.

Cieszę się, że udało się im przekazać szacunek, dbałość o drugiego człowieka, zrozumienie emocji swoich i innych, umiejętność budowania wiary w siebie. Na tym, w mojej pracy, zależy mi najbardziej.

Drogi Uczniu, Szanowny Rodzicu,

jeśli będziesz mieć potrzebę rozmowy ze mną zapraszam do swojego gabinetu na drugim piętrze lub kontakt przez dziennik elektroniczny.

Na czym polega praca pedagoga szkolnego na co dzień?

Podstawowym celem pracy pedagoga szkolnego jest organizowanie pomocy i opieki pedagogiczno- psychologicznej dla uczniów, podejmowanie różnorodnych działań w szkole i środowisku w celu wspomagania ich rozwoju osobistego oraz efektywności uczenia się. Działania te opierają się na współpracy z nauczycielami, rodzicami, organami szkoły oraz instytucjami pozaszkolnymi.

Główną rolą pedagoga jest przede wszystkim analiza sytuacji wychowawczej w szkole i poszukiwanie wraz z nauczycielami środków zaradczych w przypadku wystąpienia trudności rozwojowych, dydaktyczno- wychowawczych, a także rodzinnych ucznia.

Główne obszary pracy pedagoga to:

1. Zadania opiekuńczo- wychowawcze.

· Wczesna diagnoza uczniów sprawiających trudności dydaktyczno- wychowawcze, współpraca z wychowawcami klas, konsultacja z Dyrekcją szkoły.

· Analiza opinii i orzeczeń Poradni Psychologiczno- pedagogicznej, zapoznanie nauczycieli z dokumentacją w celu dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia.

· Dbanie o realizację obowiązku szkolnego uczniów.

· Prowadzenie zajęć integracyjnych w klasach I.

· Organizowanie warsztatów profilaktycznych.

2. Indywidualna opieka psychologiczno- pedagogiczna .

· Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów

· Rozmowy indywidualne z uczniami sprawiającymi trudności dydaktyczno- wychowawcze.

· Rozwiązywanie konfliktów i napięć powstałych między uczniami.

· Doradztwo pedagogiczne.

· Praca indywidualna z uczniem zagrożonym niedostosowaniem.

3. Formy pomocy udzielanej uczniom.

· Rozpoznawanie sytuacji materialnej uczniów.

· Organizowanie pomocy według potrzeb.

· Proponowanie badań specjalistycznych w przypadku występujących trudności uczniów.

· Dostosowanie warunków organizacyjnych.

· Organizowanie pomocy w nauce.

· Współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły

4. Profilaktyka wychowawcza.

· Koordynowanie działań w zakresie realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo –Profilaktycznego .

· Organizowanie zajęć profilaktycznych dla uczniów, które mają na celu nabywanie przez uczniów umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i umiejętne reagowanie na zagrożenia.

· Organizowanie zajęć profilaktycznych ze specjalistami dla uczniów w celu zapobiegania zjawiskom uzależnienia, agresji i przemocy.

5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

 

Zadania pedagoga specjalnego w szkole podstawowej:

1. Współpraca z zespołem mającym opracować dokumentację dla uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w tym IPET i WOPFU.
2. Współpraca z nauczycielami, wychowawcami, ale także innymi specjalistami zatrudnionymi
w szkole i w placówkach wspierających uczniów, ale także z rodzicami oraz uczniami.
W ramach współpracy:
- rekomendowanie dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego
uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły,
- diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i
uzdolnień uczniów, przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo
w życiu przedszkola, szkoły i placówki.
3. Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
kontekście doboru metod, form pracy, określaniu potrzeb uczniów, ale także ich mocnych
stron.
4. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom
5. Współpraca z podmiotami i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, m.in.
- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
- placówkami doskonalenia nauczycieli,
- innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
- pracownikiem socjalnym,
- asystentem rodziny,
- kuratorem sądowym i innymi.

 

Zajęcia realizowane były w ramach programu profilaktycznego

"Godzina dla młodych głów".

Gdy dziecko lub nastolatek znajduje się w potrzebie zawsze należy mu się wsparcie. Zgłaszanie prośby o pomoc i korzystanie z pomocy jest jedną z najwyższych form odwagi i choć to zrozumiałe, że młodzi ludzie chcieliby w każdej dziedzinie życia stawać się samodzielni i mieć więcej kompetencji, to są takie sytuacje w których nikt nie powinien pozostać sam. Każdy człowiek, czy to mały, czy duży czasami doświadcza w życiu jakiegoś rodzaju kryzysu. Głowa w takiej sytuacji podpowiada często, aby odizolować się od rodziny znajomych i przyjaciół, pozostać ze swoimi myślami samemu. Warto wówczas zdobyć się na rozmowę z kimś komu ufamy.

Podczas dzisiejszych zajęć z psychologiem uczniowie kl. 7b nabyli umiejętności rozpoznawania i informowania o kryzysie swoim i innych, zwiększyli swoją wiedzę na temat dostępnych osób oraz miejsc świadczących pomoc w kryzysie psychicznym.

 

 

Jestem wartościowym człowiekiem!